由于疫情突发，网络教学方式被动。但要变“被动”为“主动”，解决所有遇到或即将遇到的问题，通过前期对学生安静站技术的调查研究，努力改变教学节奏。在线教学法不仅要考虑教师教学遇到的问题，还要考虑学生学习遇到的问题。只有这样，“教”和“学”才能成为一个完整的“教”。

老师|张悦

直播平台的选择对于在线教学非常重要。课程开始前的教学准备包括在各种平台上举办教学测试，如钉钉、腾讯课堂、课堂教学效能测试等。凭证测试不同平台的网络稳定性、课堂互动、直播和回放，最后选择钉子。钉钉作为国内线上组装的大品牌之一，在现场演示时清晰度和流动性都很高，但切换视频播放时更快更方便。

一、选择稳定的教学平台

本期主编|杨富珍

二、提前准备教学运动

一方面，上课前，老师提前在“大学城”的云托管教学平台上传学习资源，让学生提前备课；另一方面，为了停止网络和网卡的断开，要提前记录本课的重点教学内容，防止出现停电、断网等意外情况。课堂上采用钉钉直播讲解教学重点和难点，互动以“分班”、“翻转课”的形式进行。课后，为了帮助学生更好地掌握知识点，相关视频上传到网络平台上，为学生进行自主学习提供信息。此外，《家具设计气势派头》课程在大学城的云托管平台设置了任务点，学生进行任务型自主学习，利用课余时间完成作业。

三、应变线下转线上的教学方式

疫情在蔓延，但育人不能等。我们本着“停课继续学习，离校不离教”的原则，让教育之花“成长”！广东科技大学为了做好“停课学”工作，于2020年3月2日正式启动网络教学模式。开学三个多月，网络教学有序举行，产品设计专业的全体师生也在行动！

四、浏览学生家具设计作品

18级产物设计1班作品

作者：吴拓

作者：黄托楠

作者：吕嘉敏

作者：李杰钊

作者：蔡泽铭

作者：张达渊

作者：钟志豪

作者：王蕾

作者：童昊

作者：谭洁莹

作者：邱宇辉

作者：黄浩

作者：王诗楠

18级产物设计2班作品

作者：凌玲

作者：陈雅艺

作者：唐嘉城 黄晓晴

作者：陈亮

作者：梁翩翩

作者：叶坤荧

作者：陈昱材

作者：谢丽春

以上是这个《家具设计气势派头》课程的成果分享~希望大家可以订购一个“在看”来支持！

网络信息中心

和大家分享一下《家具设计气势派头》的在线教学经验。

《家具设计气势派头》疫情期间的网络教学，不仅磨练了教师对教学设计和网络教学的适应能力，也磨练了学生的自主学习和自控能力。网络教学应以学生自身为教学实践的中心。结合在线教学与大数据平台的互动，通过钉钉视频直播、在线讲解分析以及学生课前准备和课后完成作业的细节，可以实时调整教学内容。应努力开展教学互动，使学生能够独立参与课堂教学。以学生为主导，更好地开展本课程，践行“以学习为中心”的教学理念。